在全党大兴调查研究，是党中央作出的重大决策部署，是当前一项重大政治任务。学校把调查研究作为主题教育的重要内容，带着问题、带着责任、带着情感，真调研、真解决问题，既要“身入”，更要“心至”，扎实推动调查研究走深走实。

一、聚焦“三个方面”的问题，立足实际把准“实事”

　　聚焦关于大兴调查研究的12方面内容、学校2023年工作要点的“十大行动”和学校教代会所征集提案建议等三个方面的重点问题，立足学校改革发展实际和区域建设发展需要，研究确定校领导班子成员和各二级单位（部门）重点调研主题。校领导班子成员带头，聚焦学校事业发展全局性问题，从小切口切入，力求解决实际问题，确定了《数字化转型背景下推进学校治理体系和治理能力建设调查研究》《湖北经济学院本科毕业生就业质量提升对策研究》《以高水平科研平台建设为抓手，提升学校服务地方经济社会发展能力调查研究》《学校高层次人才队伍建设现状及对策调查研究》《学校“十四五”教育强国工程项目推进及产教融合机制创新调查研究》《以学习成果为导向的教师教学评价体系改革调查研究》《做实做优政治生态分析研判 推动学校高质量发展对策研究》《湖北经济学院优势特色学科建设调查研究》等8个调研课题。各教学单位领导班子成员结合本单位、个人分管领域存在的短板弱项，各非教学单位领导班子成员依据部门和单位职责职能和学校年度重点工作，广泛听取意见，共确定二级单位调研课题58个，带动全校大兴调研之风。

二、采取“四种方式”的调研，沉下身子努力“求是”

　　做好战略性调研，以更高站位深化认识；做好对策性调研，以更实作风把脉问诊；做好跟踪性调研，以更远规划促进转化；做好解剖式调研，以更高标准推动工作。校领导班子成员带头走出去，赴省内外各大高校、行业机构，以数字化转型发展为牵引，就学校治理体系和治理能力建设开展战略性调研，走访了14所高校、5个行业机构；带头深入各二级单位和职能部门，开展以学习成果为导向，建立和完善教师教学评价目标、评价指标体系、评价机制的对策性调研，深入17个二级单位、7个职能部门、8个学院的学生寝室、学校“一站式”学生社区服务中心等开展交流访谈，举办了“‘校长有约’我与经院共成长——共话‘三有三实’人才培养”活动，召开了10次座谈会；带头访企拓岗，以提升本科毕业生就业质量为目标，结合学校近五年的就业质量报告，对我校2023届本科毕业生就业现状、困难、思想动态和求职趋势进行质量调查的跟踪性调研，开展校友企业招聘会，联系了90家校友企业参展；深入挖掘国家级、省级、校级样板支部在党建示范创建过程中的特色做法和经验，开展典型案例的解剖式调研。坚持心往师生想，劲往师生使，人往师生走，真正走到一线、走进心坎，问计于师生、问计于实践。

三、把握“五个坚持”的原则，摸清问题找准“症结”

　　牢牢把握“深、实、细、准、效”5个关键词，以坚持问题导向、坚持群众路线、坚持求真务实、坚持“调”“研”并重、坚持守正创新的“五个坚持”为基本原则，注重用数据和事例说话，把问题找清楚，把症结分析透，做到问题摸清摸透。突出做好“找问题”，避免“虚浮式”调研。主题教育开展以来，校院两级领导班子、机关党委各职能部门通过各种形式，收集了事关本单位本部门高质量发展的重点难点问题52个，牢牢牵住问题导向这个牛鼻子，深入推动调查研究。突出做好“深研讨”，避免“空谈式”调研。各调研组通过盘实情、查问题、析本质、议举措，集思广益形成共识，如教务处的“师生参与学科竞赛情况调研”、财务处“提高资金保障能力调研”，经贸学院、财管学院、法学院等“青年教师科研能力提升调研”，针对性制定调研计划、列明所需数据和调研路径，提出可操作性、有实效性的调研举措，确保调查研究不虚不空不偏。突出做好“解难题”，避免“烂尾式”调研。把调查研究和提出对策结合起来，将组织调研成果交流，开展二级单位优秀调研报告评选，推动形成高质量调研报告；把调查研究和解决问题结合起来，把调研中发现的问题，转化为问题清单、责任清单、任务清单三张清单，明确解决措施、责任主体和时限要求，着力推动解决；把调查研究和办实事结合起来，深入实际、深入一线，拿出实招、办出实事，形成了198个办实事项目，切实推动调研成果转化为解决现实问题的具体行动。

　　调查研究是谋事之基、成事之道。校党委始终坚持把调查研究作为基本功，强调以“哪壶不开提哪壶的勇气、提了哪壶哪壶开的担当、开了哪壶提哪壶的韧劲”，切实把调查研究成果转化为推动工作、战胜困难、解决问题的实际成效。