本网评论员 金苑

　　9月9日，校党委常委会上，重点研究了学校人才培养目标（特色）表述议题。会议认为，人才培养目标不是孤立存在的，更不是一成不变的，而应随着国家与社会发展需要，随着学校办学实践需要而不断发展变化。会议决定，将人才培养目标（特色）从“两有三实”（有思想、有能力，实践、实用、实干）调整为“三有三实”（有思想、有能力、有担当，实践、实用、实干）。会议指出，在人才培养目标（特色）表述中增加“有担当”，这是时代发展的需要，是办学实际的需要，是未来发展的需要。将学校人才培养目标从“两有三实”调整为“三有三实”，这必将成为我校办学实践中的一件大事，对提升我校内涵建设具有重要意义，需要经院人达成共识，为实现我校人才培养目标贡献力量。

　　充分认识“三有三实”内涵是自觉推进人才培养目标实践的前提。“三有三实”是个有机联系的整体。有思想，是要有马克思主义指导的、具有社会主义核心价值观的思想，这是人才培养方向性要求；有能力，是要有专业素养、具有经济社会发展需要的能力，这是人才培养条件性要求；有担当，是要有自觉肩负起国家富强、民族振兴的情怀，这是人才培养能动性要求。实践，是从人才培养课堂主阵地要求出发，要求把理论与实践相结合，提升课堂教学质量；实用，是从社会对人才规格要求出发，要求经院学子能解决问题，给单位带来效益；实干，是从学生个人事业追求出发，要求具有躬身探求精神，永远保持勇于进取的面貌。概括来讲，“三有”是人才“立德”需要，培养学生“立大德”（具有国家情怀的思想）、“守公德”（具有服务社会的能力）、“严私德”（具有使命感的担当）。“三实”是学校“树人”需要，培养学生“实践能力”（理论与实践结合）、“实用价值”（社会需求与个人能力结合）、“实干精神”（当前与未来结合）。立德树人，正是高校办学实践的中心工作，“三有三实”把立德与树人有机结合，突显了经院经管主干学科特色。 “三有”体现人才供求端， “三实”体现人才需求端； “三有”是人才的情怀需求，“三实”是社会的实功需要。“三有三实”人才培养目标，把高校培养社会主义合格建设者和可靠接班人一般性要求，与我校学科特色的教学型大学办学目标的特殊性要求高度结合，是建设高水平财经大学人才培养规格的高度凝练。

　　在办学110周年、建校15周年之际，学校人才培养目标从“两有三实”调整为“三有三实”，这是我校办学理念、办学层次、办学水平在人才培养目标上的生动体现。“三有三实”人才培养目标，既是办学理念，也是办学方法；既是价值追求，也是实用需求；既是对“两有三实”的传承，也是适应当下的创新。人才培养目标的调整，不仅仅是字面的简单增加，而是学校发展内涵的深化，需要全体经院人达成共识，自觉地把“三有三实”人才培养目标贯穿到教育教学全过程，体现在教学、管理、服务的每一个环节，只有这样，才能汇聚所有力量，真正为把我校建设成特色鲜明的高水平财经大学目标做出实际贡献。