高鹏（体育经济与管理学院党委书记）
党的二十届三中全会，是我们走过峥嵘岁月、历经风雨洗礼的百年大党，面对纷繁复杂的国际国内形势，面对新一轮科技革命和产业变革，面对人民群众新期待，在新征程上继续把改革推向前进的实践续篇，更是在中国式现代化道路上踔厉奋发、勇毅前行的时代新篇。
党的二十届三中全会胜利闭幕以来，我经常思考一个问题，全会精神如此宏大深邃、决议的内容如此全面深刻，如何学习好精神，使之在自己的思想意识中生根？如何能贯彻好精神，使之在自己的实际工作中落地？今天我还不能够系统深刻的梳理出这些观点，仅向大家汇报两点粗浅的学习体会。
为什么需要持续改革，这次的改革有哪些新意？我从历史学习中进一步强化了“四个自信”和将改革到底的信心，进而更加明确，坚持改革开放，是民族复兴、国家富强的重要途径的理念。
我是80年代生人，在“春天的故事”的旋律中成长，改革开放这个概念在我最初的记忆里就存在。我们这代人，对改革前后“翻天覆地的变化”远没有年长的同志感受得深刻。因此，只有加强对历史的学习把握，才能感受到这个词的时代分量。
1978年党的十一届三中全会决定，将全党的工作重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上，提出了改革开放的任务。1987年，经过前期的实践探索，党的十三大正式把“改革开放”列为社会主义初级阶段基本路线的“两个基本点”之一。改革开放政策实施以来，我国取得了举世瞩目的成就，国家从封闭半封闭转向全面开放，社会主义现代化建设的进程强劲推进。从1978年党的十一届三中全会的关键词——“改革”，到2013年党的十八届三中全会的“全面深化改革”，再到如今二十届三中全会的“进一步全面深化改革”，在这一过程中，我国经济高速发展，仅用40多年的时间就超越了西方300余年的现代化发展历程，改革的活力源泉与蓬勃力量保障了我们的生活水平显著提高，国家综合实力和国际地位实现攀越。
这三次党的三中全会，承前启后、继往开来，在党的历史和新中国的历史上都具有十分重要的里程碑意义。物不因不生，不革不成，历史实践充分证明，改革是推动社会发展的强大动力，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的关键一招。我理解，这个“关键一招”既包括新时代以习近平同志为核心的党中央全面深化改革的新思想、新观点、新论断的思想武器，又包含了40 多年来，由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的积累中形成的有益制度保障，以及在复杂形势和严峻挑战中锤炼出的治理能力与水平。
党的二十届三中全会的《决定》在论述进一步全面深化改革的重大意义时，提出了“三个面对”“六个必然要求”，思想很丰富。如果用一句话来概括，那就是——进一步全面深化改革为中国式现代化提供了强大动力和制度保障。只有坚定不移地推进全面深化改革，才能不断解放和发展社会生产力，跳出历史兴衰成败周期律，推动经济社会持续健康发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦。这是我们的自信和底气。
我需要懂经济吗？从本次学习辅导中，我进一步深刻体会到教育与社会经济发展之间的内在联系，进而更加明确，要洞悉时代洪流中生产力与生产关系的新变化，这是培育时代新人的逻辑起点。
本次《决定》突出了经济体制改革的牵引地位，从马克思政治经济学视角看，经济体制改革就是破除束缚、解放和发展生产力，调整和完善生产关系中的不适应部分。未来的5年以至之后的10年，是国家顺应时代发展需要，深度革新的一个时期，就是不断的破除、解放、调整和创造的过程。教育工委张幸平书记在辅导报告中提出，要在国家需求、湖北需要和群众期盼中，梳理自己有什么问题？这引发了我的思考，就工作而言，经济体制改革对我们有哪些影响？我将如何面对这样的过程，需要具备什么能力？
不久前我听中央党校教授辅导报告时，他提出了这么一个观点——当前国家最需要什么样的干部？——他认为最为核心的是要懂经济、懂法治和懂群众工作。他说的懂经济是一个宽泛的概念，并不局限于搞经济研究或政府部门治国理政范畴，他认为广大领导干部都应具备对我国社会经济发展基本态势、规律和主要关系有比较清晰的了解和把握的素质能力，这样才能够把智慧与能力集中到中央的重要精神和重大部署上来。
那么懂经济与懂教育有直接的关联吗？这几天的思考是肯定的。教育与社会经济发展之间有内在联系，教育在推动社会经济发展方面也扮演着至关重要的角色。准确把握生产力与生产关系的新变化，有助于我们明确教育的方向和目标，如何培养适应新时代需求的高素质人才。我认为，从我们应用型大学属类和“三有三实”人才培养目标着眼，准确把握未来经济发展态势，尤其是社会生产力和生产关系发展的变化这个基点，不断应时调优化学科专业布局，完善人才培养环节，是贯彻落实三中全会关于教育科技人才领域改革要求的着力点和落脚点。去年学校应势启动了“新财经”战略改革，积极主动响应了这样的发展需求。因此，立足于教育视角，洞悉和把握社会经济发展和教育的紧密关联，应成为我们培育时代新人的逻辑起点。
全会要求我们都做全面深化改革的执行者行动派实干家，体育作为非主干学科，我们如何将三中全会的精神与要求落实在具体工作中？本次轮训，两位省委领导就落实三中全会精神的湖北实践做了系统全面的辅导，加深了我对省情的了解，也启发了如何参与改革，聚焦服务地方社会经济发展的思考。比如，省委领导强调，水是我省的基本省情，多年来我校水上运动的发展比较有基础，但也需要进一步用好校内外水资源提高群众体育服务质量，冰是水的形态，在“三亿人上冰雪”的体育产业号召中，需要立足省内冰雪运动场馆需求，联合开展产教融合培养，帮助学生拓宽发展路径，更好的成才就业。再如，当前我省60岁老龄化率为23.6%，超过全国均值，预计2050年全国将达到重度老龄化40%的阶段。昨天教育部就深化改革召开了新闻发布会，明确提出“要提高本科专业建设与国家战略急需的适配度”。在健康中国战略要求和体育强国建设部署下，我们是否有条件有能力在休闲体育的专业优势上开办体育康养专业，培养能够指导老年人科学健身、健康养老应用型人才，以落实三中全会对“增进人民福祉”出发点落脚点的要求，这些都需要我们立即着手，开展调研分析和专业认证，以改革的精神和勇气谋划未来发展。
以高质量党建成效保障全面深化改革顺利推进，是二级学院党委重要的政治任务和主体责任，下一步，我们将认真组织全院师生认真学习领会三中全会主要精神，引导教育师生关注、支持、参与到国家全面深化改革之中。进一步统一思想、统一意志、统一言行，加快完善学科专业设置与建设，优化内部治理体系、提升学院治理能力，在学科专业发展上见行，在人才培养中见力，在管理服务中见招，为学校“新财经”改革战略的有效实施做出体院人的积极贡献。