旅游与酒店管理学院 邓毅
坚持以人民为中心，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。它包含四个方面的内涵：永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标；依靠人民创造历史伟业；朝着实现全体人民共同富裕不断迈进；群众路线是党的生命线和根本路线。学习纲要这部分内容后，我对坚持以人民为中心的内涵有了更深刻的认识，对旅游与酒店管理学院事业发展也有了新的认识。
（一）以人民对美好生活的向往为目标，打造旅游学院办学特色
我院旅游、酒店、会展、烹饪四个专业方向，都与人民美好生活紧密相关，不受经济周期影响，不受人工智能的冲击，都是有前途的好专业。进入新时代，人民群众对旅游和餐饮的需求由“出得去、吃得饱”转向“游得好、吃得好”。按马斯洛的需求层次论，人民群众对美好生活的追求已经跨过了生存的需求、安全的需求，进入到更高层次的社交的需求、尊重的需求和自我实现的需求。事实上，旅游和餐饮从来就是在更高层次上与人的情感世界和精神需求相联系的。近年来在年青人中很火的一些话“世界那么大、我想去看看”“来一场说走就走的旅行”“唯爱和美食不可辜负”，之所以具有很大的感召力，能够深深地打动忙忙碌碌的现代人，就是因为旅游和美食不仅仅只提供产品和服务，更重要的是寄托了人的情感，满足了人对精神世界的追求。
我相信，如果把旅游和餐饮仅仅看成是游山玩水、吃吃喝喝，那你提供的是大众化的、粗放型的、低品质的产品和服务。如果把旅游和餐饮看成是现代人的精神家园，比方说通过旅游接触自然，与大自然进行对话和交流，从而提升人的精神层次，那你必将提供一个与大众旅游和餐饮完全不同的产品和服务，当然这对从业人员素质和人才培养也提出了新的更高的要求。
对人的需求和发展的深刻理解，是成功的旅游与酒店管理实践的基础。为此，我们的教学科研工作必须做到两个结合：一是紧密地与人们的需求相结合，这要求我们把培养学生市场调查能力、敏锐地把握需求转换的能力放在首位。二是紧密地与产业结合，使我们的教师的学术活动立足于为产业结构转型提供智力支持。只有这样，才能办出旅游学院特色。
（二）以为学生提供高质量的学习经历为初心，打造符合时代要求的人才培养体系
主题教育调研发现，学院人才培养仍然存在着不少问题。部分学生反映所学的专业社会地位不高，专业就业意愿不强；一些学生反映专业较空、课程过浅，学不到东西；也有学生提出实践教学仍然停留在浅层，无法接触到企业决策、计划等核心业务。这些都直击我院专业建设痛点，对我们的专业办学提出了新的更高的要求。
为给学生提供更高质量的学习经历，打牢专业办学基础，我们将着重加强以下几个方面的工作。
（1）以双万申报和建设为契机，推动专业建设全面达标。向外汲取资源是学院发展的重中之重。我们敏感地抓住双万专业申报契机，提前布局、周密筹划、早做打算，经过全院教职工的努力，我院旅游管理专业成功申报省级一流专业建设点。我们聘请了在旅游学界有很大影响力的马勇教授做为我院名誉院长和首席专家，对学院专业建设进行总体规划和指导。下一步，我们将对照一流专业建设标准，紧盯规划教材、一流课程、一流师资等专业建设短板，用好用足马勇教授的学科、教学经验和影响力，以达标促建设，集中力量攻克专业建设的薄弱环节，争取在建设期内使专业建设面貌有大的改观。目前，我院已全面铺开教材建设和线上课程建设工作，昨天刚与华中科技大学出版社签订了5本全国教指委规划教材的出版协议，4门专业核心课程已经开始上线运行。
（2）开展精英培养计划。针对部分学生专业思想不牢，不愿在本专业就业的问题，我们正在拟定精英培养计划，在一个班选取3-5个有能力，爱专业的学生，制订第二培养方案。第二培养方案的特点，一是强化训练，为这些学生开小灶；二是延长培养周期，对学生毕业5年甚至10年后每一个事业成长的关键点都一一列出，集中全院资源予以支持，争取在短期内将其送上一个高的事业发展平台，并通过他们反哺专业教育，形成良性循环。
（3）以双万课程建设为契机，打造金课。针对学生反映的课程内容浅的问题，计划用3年时间，每个专业重点打造3-4门核心课程，以课程的高阶性、创新性和挑战度为标准，将智慧旅游、旅游大数据、旅游酒店资本运作、社会调查方法等新业态、新内容融入课程体系，探索互动式、辩论式教学方式方法的运用，加大学生课前、课后的学习量，使学生忙起来，脑筋动起来。
（三）以教师的学术追求为初心，推动学院科研能力提升和发展
学院学术生产力得不到有效提升是制约学院发展的一个关键因素。主题教育活动调研发现，部分教师科研底子薄，对科研有畏难情绪，有的青年教师在几次申报国家课题不中的情况下积极性受到很大影响，有的年长教师在职称问题解决之后即放松了学术追求。
追求学术，应当是一名高校教师的初心。为推动学术生产力发展，学院将“应急”和“谋远”相结合，着重做好以下几个方面的工作：（1）抓高层次科研成果的突破。以PI团体为载体，以国家课题申报和高质量的论文发表为重心开展学术活动。（2）坚持长线学术能力提升工程。开展研究方法学习和讨论，夯实教师的学术功底。（3）推动学术交流。鼓励教师将研究成果带到国内外学术研讨会上交流，引进学界领军人物为我院楚天学者教授和客座教授，用足用好他们的学术专长。（4）抓住青年教师这个学术关键群体不放松。一方面给他们施压，另一方面为他们的成长创造条件，鼓励青年教师树立学术初心。
（四）重视文化和制度建设，打造全体教职工命运共同体
教师座谈会中，部分教师指出学院存在凝聚力不足的问题。一些教师反映学院文化氛围不足，学院事务性工作多，人与人之间仅仅剩下工作关系，缺少交流和沟通，这导致学院工作在一定程度上难以安排下去，教职工精神状态和干事创业的积极性也受到影响。一些教师和学生反映存在着发展不平衡的问题，部分教学型教师和特长不足的学生有失落感。
在党委会上，大家分析了原因，认为根源在于群众路线出了问题，教职工的主体地位没有得到应有的尊重，教职工积极性没有充分调动起来，没有将我们的工作以教职工满意不满意、高兴不高兴为标准进行评判。
为此，我们将在以下几个方面进行努力：（1）高度重视学院文化建设，努力创造团结、紧张、严肃、活泼的院风。通过提炼共同的价值体系、营造氛围、开展主题活动、创新活动形式等打造学院文化氛围。（2）打造旅游学院全体教职工命运共同体。加强与教职工的沟通，明确共同的奋斗目标；更加注重调查研究，倾听教职工的意见；强化教授治学、充分尊重教师的学术权力。（3）坚持共同发展理念，增强师生的获得感。进一步深化教师分类改革，创造人尽其才的局面。进一步做实导师制，对学生的学业和职业发展进行指导，使每一个学生都感觉到被关注、被关心。