在7月28日本期培训班的开班仪式上，我有幸作为学员代表发言，当时我说上海财经大学对于我们来讲就像东方明珠，我们与上海财大的差距是高铁和绿皮火车的差距。

学校每年都安排各种培训，力度很大，也是时候对培训学习的效果进行评估了。我认为，评估学习培训的效果，可以从三个方面入手。

第一种学习，叫学而识，这是相对而言比较容易的一种学习方式。一是通过学习获得知识。一般来说，培训都会有很好的授课老师，经过精心准备，会提供大量知识和信息。二是通过学习增长见识。比如在上海财大，这是一所财经类的顶尖高校，是国内财经高校的明珠，上海又是国际大都市，所以我们一定会增长见识。三是通过学习积累学识。我们毕竟是高校的老师，我们的学习，要在知识见识的基础上，应该有更深厚更宽广的理论功底和理论建树。

第二种学习，叫学而思，学而思可能比学而识要更难一点。一是通过学习勤思考。我们会听老师授课，得到机会与老师交流，会实地地考察和参观，这就需要我们在老师不断传授知识，增长见识的过程当中，不断思考和互动。二是通过学习捋思路。以上海财大为例，他们发展的思路在哪里？他们为什么会这样做？关键结点在哪里？这靠我们去捋清。三是通过学习凝思想。尝试通过培训学习，让我们自己产生一点想法，一些思路和一些思考，并且把它变成一种思想一种理念。学而思，可能比学而识要更难一点，要更花一点功夫。

第三种学习，学而用，学以致用，是学习的最高境界。一是通过学习为岗位职责所用。这是社会主义核心价值观中“敬业”对我们的要求，这也是一个普通人在工作当中的要求。培训学习中肯定有很多是我们可以用的，有些是我们可以借鉴的东西，有些是我们可以反思的东西。二是通过学习为担当作为所用。我们是学校的中层干部，是要承担更多责任的人。在学校爬坡过坎关键节点，我们要为担当为作为而学，这是对干部的要求。三是通过学习为初心使命所用。这是对党员的要求，学校大部分同志都是党员。对于一所学校而言，我们培养学生，这些学生就是社会主义事业的建设者和接班人，大学是为这个使命，为这个初心，既是最初的梦想，也是最高的理想。

纵观在上海培训学习的经历，对照上述学习要求，不从组织和集体身上找问题和差距，从自身找问题，找差距，拿上海财大的干部对比我自己，拿上海财大同等级别，同样年龄的干部对比自己，我觉得我和他们之间的差距有三：一是学识不够，二是办法不多，三是思想不丰。针对这三点差距，除了我自身不断努力，追上他们的能力素质外，我想给学校出一点主意，未必正确，仅供参考。

针对干部学识不够的问题。建议：一是恢复非专任教师系列人员职称评审。其中，除了像财务、图书、学报、网络等特殊需求单位，其他管理人员的职称评审应锁定方向，比如教育学或管理学，同时要求评审材料与工作相关，并要求相关的管理绩效，防止为了职称而职称。二是鼓励非专任教师系列人员攻读博士。学校可以设定条件和要求，补助攻读博士的管理人员。这是高校现实工作所需，也是个人学识提升之需，相较而言，学校更需要大量在职博士出身的管理人员。三是参照学校科研成果认定办法，降级鼓励非教师系列人员科研成果，调动他们积极思考、总结提炼。

针对干部办法不多的问题。建议：一是鼓励管理人员多出门长见识。主要聚焦欧美、港澳台、北上广的各种培训学习，有针对性、分层次、全覆盖的安排。没什么方法，就模仿别人的，但一定要从先进的地方学来。二是鼓励非教学人员取得各种职业证书，鼓励持证上岗。要相信再差的证书，也需要通过一定的训练才能获得，这个过程就是方法的训练。