编者按：
　　学校日前评选陶前功等15名教师为首届“经院名师”，这对于提升教师教学与科研能力，激励教师潜心教学、教书育人的积极性和主动性，建设一支师德高尚、业务精湛的高水平师资队伍，推进学校教学改革，提高教育教学质量具有重要意义。本网将陆续刊发“经院名师”人物通讯，以飨读者。

　　记者 杨宏斌

　　人物档案：
　　陶前功，1962年12月8日出生，统计学院院长、教授，民革湖北经济学院主委、民革湖北省委常委、湖北省政协委员。1981年7月参加工作，一直从事高等数学教学工作，先后主讲《数学分析》、《高等代数》、《高等几何》、《概率论与数理统计》、《博弈论》等课程。先后荣获校首届教学竞赛一等奖、2010年首届教学名师，2014年首届经院名师等荣誉，湖北省2014年“十佳师德标兵”候选人之一。

　　数学类基础课、公共选修课博弈论在某些高校教育行家看来，是被边缘化、不被重视的课程。对此陶前功却持否定意见，他认为，数学不仅是一门科学，更是一种文化，是集训练思维、认识世界、解决问题于一体的文化，是人类知识结构中不可或缺的重要部分。学生学好数学课程，掌握良好的经济学和数学思维，再结合学生的专业思维和专业修养，才能让学生成为应用能力强的“两有三实”型专业人才。

　　由于我校文科学科多，就读文科的学生多，曾经让不少读文科专业的学生为学高等数学而焦头乱额。如何解决学生学习高数畏难情绪，同时还要为想继续升造的学生提供强有力的数学基础保证，成为教师面临的一道难题。2006年，陶前功向学校提出，实施高数分级教学改革，启动“快乐数学”教学模式。他的建议被学校采纳，高数分级教学取得成功。

　　高数与经济、管理等学科融合十分紧密。由于生源质量不断提高，教学中，陶前功根据实际把数学分级教学改为分层教学，分为理工类、经管类、语言艺术类，以适应专业和学生学习高数的需求，注重培养学生抽象思想和逻辑推理的理性思维能力，综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。课堂上，他不懈追求教学的科学性、艺术性和完美性，受到学生欢迎。

　　高数的内容是严谨的，但也是很枯燥的。想要让学生喜欢高数课，首先必须要有对学生真诚的爱，善于和学生交朋友，做平等的、 知心的朋友，把学生视作是自己“青春的源泉”、 “智慧的资源”、“教学的灵感”，而使自己“情不自禁”地爱他们。这是陶前功从教30多年总结出来的经验。学高为师、德高为范是他的为师准则，因材施教、用心施教是他的教学特点，博学缜思，笃行至善是他的行为方式。走进教室，他从来就是一脸微笑，以至于学生笑称他为“开心果”。课堂中，他想方设法挖掘释放他们的学习潜力，他风趣幽默，把做人、做事、做学问的真谛施教于始终。

　　教学和科研是教师成功的双驾马车。近年来，他以极大的精力和激情投入公共基础课的教学和研究，每年课时达500学时以上，课堂到课率经常100%，学生考试及格率基本保持在90%以上；参与湖北省教育科学“十一五”规划课题“高等数学教学模式创新与创新应用型人才培养研究”、湖北省教育科学“十二五”规划课题“大学数学教学中提升学生学习能力及综合素质的研究与实践”、 省级教研项目“研究性学习在大学数学教学中的应用研究”等各级各类教学研究项目多项；参加和主持国家社科基金项目、国家自然科学基金项目、省社科基金项目各一项，公开发表论文近20篇，出版教材、著作等7部。